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校園一景學生在運動會中獲獎元旦晚會外教在給學生上課教學研討學校圖書館學校足球場緣起“沙漠中的大學”，“藏身”于平陰縣圣母山中，“手握”上海交大教育集團優質資源，2019年，濟南市深泉外國語學校經歷了辦學元年的起步期。“正如學校的名字一樣，如果說去年這股泉水被激活，那么這一年，我們就是在努力如何讓這股泉水充滿活力，不斷噴涌。”濟南市深泉外國語學校校長貝廣勇深知，未來要想將學校辦成一所有較高美譽度的高水平現代化學校，前期的打基礎是多么重要。“新學校通常都會有神秘感，家長和學生的期待都比較高，這也給我們樹立了更高的標準。”為此，一年來，深泉人堅守教育初心，在踐行培養具有“中國靈魂、國際視野和世界胸懷”的國際精英這一辦學目標的同時，將“讓每一個孩子都享受到優質的教育資源”作為學校的辦學初衷和使命，從生活管理，到課程打造、師資隊伍建設，再到學校教學理念的引領，用實際行動讓學生和家長感受到了教育的真誠和溫暖。追求有生命力的課堂從“育分”走向“全人教育”凡是初見深泉的人，面對恢弘大氣的建筑群和考究的校園規劃，總會被驚艷到。學校坐落于平陰縣圣母山風景區，三面環山，占地400畝，建筑面積8.5萬平方米，規模上當之無愧對得起學校的辦學定位。走進校園，法式建筑風格和英倫建筑風格按教學和生活功能不同進行分區，傳遞出濃厚的學術氛圍和浪漫的藝術人文氣息。然而作為一所K12學校，深泉所擔負著的是培養下一代的使命。雖然汲取美國深泉學院“勞動、學術、自治”的辦學理念，但學校根植中華優秀傳統文化，除了在西式風格的校園內隨處可以探尋到傳統文化的足跡，還提煉出具有深泉特色并獲得國家版權局保護的“深泉八育”特色育人體系，通過八德、七智、六體、五藝、四美、三勞、二理、一心等課程，做到回歸人性和教育本真。“每個體系都有自己的使命和意義，作為深泉特色的一張對外‘名片’，‘八育’體系從小學一年級貫穿到高中三年級，根據不同學段、不同生理周期、不同學段目標，通過必修和選修的方式分階段進行課程落地，最終達到全人教育。”貝廣勇說。以傳統八德“孝悌忠信禮義廉恥”為目標，在小學階段，學校重在讓學生閱讀有豐富營養成分的傳統經典，配合具有儀式感的入學教育、古法冠禮、社會公益活動等回歸教育本真。在學生智能培養方面，深泉構建了言語、政事、文學、外語、科技、思辨和游學七大學習系統。為培養學生健康體魄，學校規定游泳為必修體育項目，另外，開設太極拳、足球、跆拳道、射箭和網球作為選修科目，要求全校學生積極參與。通過書法、國畫、戲劇、舞蹈、音樂五大藝術門類的修習，提升氣質，培育學生高貴的靈魂。據了解，學校針對“八育”體系專門成立了八育體系研究院，聘請專職教師承擔課程的研發和教學工作，目前已成立19個課題組進行課程研發。室內游泳池、創客教室、藝術展廳、計劃開展馬術和射擊項目……隨著“八育”體系課程的“上線”，校園內一系列配套建設也陸續投入使用。目前，占地130多畝的深泉青少年國防素質拓展基地也已接近完工，這里集戶外拓展訓練、農耕觀光體驗、戶外探險、國防教育、青少年研學實踐于一體。今年9月，回到學校的深泉學子將會在這親密接觸到天鵝、羊駝、梅花鹿、小馬駒等十余種溫順的動物，將在海棠園里親手摘下自己種植的蔬菜及農作物，將在國家級教練的帶領下體驗攀巖、蹦極跳、滑索、激光打靶、射箭、真人CS野戰等探險軍體項目，將在掛滿玫瑰、葫蘆、吊瓜的觀光走廊中漫步休憩……這些的確很難在一所學校同時實現。“我們追求有生命力的課堂，力求通過‘課程立體化、教學個性化、學習自主化、任務合作化、環境多樣化’，重構課堂教學秩序，從‘育分’走向‘育人’，從訓練‘考生’到培養‘學生’，讓課堂學習變得更加開放，更有生命力。”貝廣勇表示，通過“寬基礎，多元化”的課程體系，真正實現學生綜合素養的全面提升。教師在這里也有無限可能為“95后”制定個性化發展方案教師對一所學校的重要性不言而喻。一所學校能否讓學生喜歡、家長信任，最重要的是這里的老師是否專業。“我們的培養目標是培養具有‘中國靈魂、國際視野和世界胸懷’的國際精英，讓學生實現綜合素養的全面提升，那么如何才能成為精英？”為此，貝廣勇和一眾深泉人經常向自己發出來自靈魂的拷問：作為教師，自己的核心素養是什麼？如何引領學生走向國際？據了解，目前學校在校教師99名。2017年，深泉引入上海交大教育集團旗下昂立教育英語等品牌教育資源以及管理團隊，因此，在教師團隊中上海交大教育集團的師資占到教師總數的三分之一，包含專職和兼職。在三個學段中，高中部教師團隊中研究生以上學歷占比超過50%，年齡多集中于“85后”至“95后”。面對這樣一支年輕化的隊伍，學校從建校開始就通過多種形式為教師團隊制定個性化發展方案。依托上海交大教育集團，傳承百年交大“起點高，基礎厚，要求嚴，重實踐，求創新”的醇厚傳統，一年間，學校陸續委派教師團隊到上海交大進行為期7天至10天的封閉師資培訓。而每個暑假，深泉老師的假期都會“縮水”，因為全校要開展為期半月的封閉式集訓，邀請上海名校長、名師，省市兩級名校長、名師，以及國內專家“進校園”，結合學校辦學理念、學校文化、帶班能力等開展研討，圍繞教育教學開展磨課、示范課，檢查教案、聽課記錄、作業批改等手段，教學活動各環節規范的學習，讓教研活動的實效性進一步增強。同時，為充分發揮骨干教師的示范輻射作用，盡快提高青年教師的講課基本功水平，學校舉行新老教師“拜師結對子”活動，實行一幫一，一對紅。去年10月，在“青藍工程”師徒結對大會上，共有38位青年教師以及15位資深教師結對，每位青年教師各有一位教學方面的師父，師徒現場簽下帶教協議。第一次任教高一的年輕教師王紅倍感壓力，但是有師父孫婷婷作為堅強的后盾，猶如雪中送炭給了她希望和信心。“師父從教學常規、課堂管理、教學基本功三個方面對我進行認真細致的指導，幫助我了解和掌握教學常規工作。尤其是一周跟著師父上4節課，不僅讓我在課堂實戰方面有了很大的提升，也幫助我逐步形成正確把握教材、獨立進行教學設計的能力。”王紅表示。此外，為加速青年教師的成長，學校還不忘為青年教師“指路子，壓擔子，搭臺子”，鼓勵入職年輕教師盡可能擔任班主任，同時兼任學校其他工作。學校團支部書記、高一級部主任劉陽是一名典型的“95后”，也是學校中最年輕的力量，在他看來，新教師雖然不比老教師有多年的講臺經驗，但新教師有很強的沖勁和對教育教學的渴望，更容易走進學生心里。在學校的培養下，深泉外國語學校的教師團隊在迅速成長、全面發展，并很快成長為業務骨干。采訪中，不止一位老師說過：“我們對深泉的未來有信心，對自己的未來有信心。選擇這里，未來有無限可能。”對待學生要“靠”“拼”“豁”積極構建師生成長共同體早上5點半起床，6點到教室門口迎接學生開始一天的工作，晚上9點半送孩子們回寢室，夜間值班至11點，然后回宿舍安排第二天工作、備課，12點以后就寢，一天睡眠時間五六個小時，這是高一級部主任高銘的12時辰，也是深泉老師的常態。作為一所寄宿制學校，這里不止有知識，首先應該有生活和快樂。按照深泉外國語學校的建設規劃，這里應該被打造成一處供學生們修身養性的“世外桃源”，“宿舍”是學生生活自理、自主自治的成長空間，“課堂”是學生追求卓越學術的踐行樂園，“校園”是學生良好素養、文明行為的示范窗口。“學校對班主任的要求就三個字，‘靠’‘拼’‘豁’！時間靠上，工作拼上，關鍵時刻要豁得出去。”在高銘看來，高中是一個新的開始，這一階段孩子的心理比較敏感，作為老師，不僅要傳道授業解惑，更要幫助學生建立自信的心態，而這一切，都需要老師拿出充分的時間去靠上、去陪伴。因此，即便家在濟南，但高銘一直長住平陰，每天都是“迎著學生來，送著學生走”，“客觀地說，抓起始年級是非常辛苦的，要經過一段時間的摸索和總結，才能走上加速發展的快車道。”作為一所新建學校，深泉每年都會迎來“新面孔”，有新教師，也有新生，因此，每當迎來新的學年，學校都會同步開展“教師教學規范月”和“學生行為規范月”。同時，學校非常重視師生成長共同體建設，一方面加強學生的“導師制”和分層教學。從思想教育，學業輔導，紀律生活等方面實現全面跟蹤，針對學生的薄弱學科，由學生向科任教師預定輔導時間，由科任教師利用課余時間進行“一對一”導師制輔導。同時，針對高一學生學情，在抓好常規教學的同時，根據學生情況開展分層次教學。另一方面實施“培優補差”計劃，在宿舍區域增設自修室，提供學有余力學生強化學習，同時實施補弱計劃，重點對英語、數學學科偏弱學生實施單獨輔導。今年疫情期間，除了全市統一要求的“空中課堂”學習，深泉的老師們還開設了自己的直播課，組織學生開展深泉大閱讀、體育居家打卡、英語演講大賽等，通過“浸入式”的學習進行點滴創造，提升學生的學科素養。三大措施力保升學通道為學生特長發展搭建多樣平臺“一開始是被高大上的校園環境和基礎設施所打動，在這里生活、學習了近1年時間，發現她的魅力遠不止于此。學校雖然實行封閉式、軍事化管理，但現代化、人性化、舒適度高的生活和學習環境不會讓我感覺到‘被管理’。高一學業固然緊張，但老師們并不是用‘鐵腕’政策，而是像我們的大哥哥、大姐姐一樣，讓我有被呵護的感覺。”來自濟寧的劉然告訴記者，因為家在外地，所以一學期回家的次數相對本地學生少了很多，但學校很多貼心的做法總是能填補她離家的思念。“學校的社團活動太贊了！籃球、足球、乒乓球、武術、太極拳、跆拳道、合唱團、鼓樂隊等多個興趣小組，并配備了專門的場地和器材，為學生的個性、特長發展提供了平臺。”初次離家的高一（9）班學生徐曉冉坦言，在學校處處能感受到以學生為中心，每當有問題時，老師時時刻刻都在身邊。而最讓他興奮的是，第一學期期末考試成績出來后，他在濟南市的排名比起中考成績進步了1萬多名，還因此得到了學校的表彰，佩戴上了大紅花。作為一所寄宿制學校，大多數孩子都是第一次離開父母獨立生活。而為了確保教學工作的落實，學校還強化了家校聯系。去年9月份，學校成立了家委會，之后陸續組織了三次家長開放日活動，邀請學生家長進入校園，了解和關注學校發展，并通過各種各樣的形式，加強學校與家長互通信息，共同了解學生校內外的情況，也使學生的德育工作走上一個新臺階。對于家長和學生來說，無疑最關心的就是三年后的升學方向。作為一所與國際接軌的外語學校，目前深泉已經配備了專門的生涯規劃指導師，根據學生的學習成績，為學生提供個性化升學方案，除參加普通高考、藝術高考，條件允許的家庭還可以走留學途徑，“一站式”為孩子定制多元深造的途徑。“在新高考背景下，高中部為學生拓寬升學通道，探索和實踐三條關鍵措施：一是大力強化三大基礎學科——語數外的教學；二是精心設計學考和選考的組合；三是高效整合藝體高考和出國留學資源。”貝廣勇告訴記者，作為新建學校，還是腳踏實地從一點一滴做起，老百姓最關注什麼，學校就朝這那個方向努力。“我們希望從深泉走出來的孩子首先能具備好的道德品質，同時通過全面發展的素質教育，畢業后能進入到理想的學校，找到適合自己的發展路徑，真正做到既成人又成才。”（本報記者武文佳）

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