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冷絲說人文教育發布時間：18-08-0711:37冷絲自媒體原創，嚴禁私自轉載策劃｜劉冷絲欄目｜絲說教育改革暑期生活對于孩子們來說是豐富多彩的，也是辛苦的，補習就是他們必須接受的暑期生活。很多人有誤解，課外補習是中國獨有的特色，其實不然，這是一個全球性的問題。某機構的一對一初中輔導因為，課外補習依附于主流教育而存在，國際上有一個通用的名字叫“影子教育”，英語叫Shadow Education。遍地開花的補習活動很可能會將校內競爭轉變為校外競爭。學校教育注重的是學生在學校內正常學習情況，而補習注重的是家庭是否有足夠的資金給學生帶來更多以及更優質的教育資源，對義務教育的公平和均衡發展產生了負影響。很多孩子和家庭投資課外補習在所難免，問題是，我們必須明白：課外補習對孩子的成績提高到底有多大的幫助？如果有一些幫助，又應該怎樣量力而行，而不是一味地認為支出的錢越多越好。在沒有辦法解決課外補習難題時，政府如何給部分困難家庭的孩子給予學習上的觀照？根據近5年的中國城鎮居民教育與就業情況調查數據來看，結合一些高校研究機構的實證調查，可以發現，課外補習對孩子成績影響的一些規律。一群高中生不情愿地參加補習其一，課外補習對不同課程的影響力有較大差異。實證調查表明，課外補習支出對學生的語文成績并沒有顯著影響，對數學、英語成績存在顯著正影響，也就是影響最大。影響一般的課程依大小順序有化學、生物、物理和歷史。其他課程還在觀察之中，沒有可靠的數據表明影響力的大小。其二，課外補習支出存在學校較大差異。初中學生的課外補習支出顯著高于小學，高中補習略高于初中。可能的原因是中學生的學科較多，而且面臨中考和高考，所以中學生參加的課外補習數量相對較多，而且價格相對小學生也可能較高，補習支出會高。學校所處城市規模越大，其補習支出就越高，其中學校所在地在省會城市的學生課外補習支出是農村學生的六倍之多，差距巨大。小學生暑期補習有一個很耐人尋味的調查結果：重點學校和非重點學校以及重點班和非重點班的補習支出差異并不顯著。但是，重點校和重點班的學生課外補習支出要高于非重點校和非重點班。可能的原因是，重點學校和重點班的學生擁有較多優質教育資源，補習的效果好，學生和家長更愿意參加補習。好的更好，差的更差。這又進一步加大了教育差距，重點學校和重點班的學生參加課外補習的比例要高于非重點校和非重點班，通過課外補習，又獲得了更多數量和更高質量的教育，不利于義務教育校際間均衡發展。其三，課外補習支出存在較大的家庭差異。根據調查的數據來看，家庭收入越高、母親學歷越高，子女的補習支出就越高。家庭收入和學歷較高的父母，其社會地位一般也較高，根據有效維持不平等理論，社會經濟地位較高的家庭為了維持現有的地位，會努力確保他們自身或者其子女獲得教育上的優勢。如果受教育機會在數量上存在不均等，那么處于社會經濟地位優勢的家庭將會在教育數量上取得優勢。如果在受教育質量上是不均等的，那么處于社會經濟地位優勢的家庭將會在教育質量上取得優勢。家長有時候也被請到補習班上課理解這一點，我們就能理解，很多經濟條件一般的家庭為什麼拼命給孩子投資，說白了就是想通過教育投資讓孩子獲取更多的資源，讓他們順利進入名校，最終在社會上獲取家長這一代未能獲取的社會地位。政府的這只手在很多時候應該是看得見的。比如，在補習問題上，政府相關部門可以適度增加低收入家庭學生的課外補習機會，降低低收入家庭的補習負擔。為了減少因課外補習帶來的教育不公平，政府可以拿出一部分課后補習專項經費給學校，讓學校給成績較差的學生進行補習，減少因家庭差異帶來的教育不公平。敬告｜本文如有錯漏，作者將在跟帖中及時更正，也請各位網友批評指正，謝謝您！

關鍵字標籤：新北福和一對一補習班